МБДОУ №3 г.Шахты_Программа развития на 2026-2030 гг

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
г.Шахты Ростовской области
«Детский сад №3»
346527, Россия, г.Шахты Ростовской обл., ул. Ворошилова, 63 тел. 88636282992, mbdoy3.shahty@yandex.ru

СОГЛАСОВАНА
Педагогический совет МБДОУ №3
г.Шахты

УТВЕРЖДЕНА
Заведующий МБДОУ №3 г.Шахты

Протокол №3 от 20.03.2026 г.
Е.М.Блохина

Приказ МБДОУ №3 г.Шахты №57/ОД
20.03.2026 г.

от

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ г.ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ДЕТСКИЙ САД №3 г.ШАХТЫ»
на 2026–2030 годы

г.Шахты, 2026 год

Паспорт программы развития
Полное наименование
организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
г.Шахты Ростовской области «Детский сад №3»

Документы,
послужившие
основанием для
разработки программы
развития

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314 «Об утверждении Основ
государственной политики Российской Федерации в области
исторического просвещения»
3. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
4. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования"»
5. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р
6. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию
и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16)
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
8. Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования,
утвержденный приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373 с
дополнениями и изменениями.

Цели программы
развития

1. Модернизация и развитие системы дошкольного образования с
учетом основных направлений социально-экономического развития
страны и региона за счет внедрения инновационной деятельности
2. Дебюрократизация рабочих процессов педагогов
3. Приведение материально-технической базы и образовательной
среды детского сада в соответствие требованиям к оснащению
детского сада, а также требованиям к условиям доступности для детей
с ОВЗ и инвалидов
4. Организация просветительской деятельности родителей как
значимой меры государственной поддержки семей, инструмента
формирования единого образовательного пространства страны и
позиции осознанного ответственного родительства
5. Развитие и систематизация дополнительного образования детей
дошкольного возраста как неотъемлемой части образовательной
среды, направленной на раскрытие способностей, талантов и
социализацию воспитанников через:
1. - Создание и совершенствование системы платных образовательных
услуг (ПОУ), обеспечивающей:
o Вариативность и качество: Расширение спектра кружков, секций и
студий (например, техническое творчество (робототехника,

легоконструирование), раннее изучение иностранного языка в
игровой форме, хореография, изобразительное искусство,
мультипликация, шахматы, спортивные направления) на основе
анализа запросов родителей и современных образовательных
тенденций.
o Доступность и прозрачность: Формирование гибкой ценовой
политики, обеспечение понятного договорного процесса и системы
информирования родителей.
o Кадровое обеспечение: Привлечение высококвалифицированных
специалистов (как из числа штатных педагогов, так и внешних) и
создание условий для их профессионального роста.
o Материально-техническую базу: Оснащение необходимых
помещений и приобретение современного оборудования для
реализации новых программ.
2. - Развитие дополнительного образования в рамках социального
партнерства для повышения доступности, обогащения
образовательного пространства и укрепления связей с местным
сообществом, включая:
o Установление и формализацию партнерских отношений с
учреждениями культуры (библиотеки, музеи, театры), спорта
(ДЮСШ), дополнительного образования детей (дома творчества,
художественные и музыкальные школы), общественными
организациями и волонтерскими движениями.
o Организацию регулярных мероприятий с привлечением партнеров:
мастер-классы, экскурсии, концерты, выставки, встречи с
интересными людьми.
o Использование ресурсов партнеров для профессионального развития
педагогов ДОУ.
3. Обеспечение интеграции дополнительного образования (как платного,
так и в рамках партнерства) с основной образовательной программой
ДОУ для создания целостной, индивидуализированной траектории
развития каждого ребенка.
6. Создание эффективной системы дополнительного
профессионального образования (ДПО) педагогических работников
детского сада в соответствии с требованиями законодательства об
образовании, обеспечивающей непрерывное повышение
квалификации и профессиональный рост педагогов для достижения
высоких образовательных результатов воспитанников

Комплексные задачи
программы развития

1. Создание необходимых условий для инновационной деятельности
2. Устранение излишнего межведомственного взаимодействия,
сокращение внутренней отчетности, оптимизация алгоритмов ответов
на запросы, развитие информационных систем, в том числе
использование безопасных электронных образовательных ресурсов и
сервисов
3. Цифровизация системы управления образовательной организацией,
в том числе документооборота
4. Создание современной, многофункциональной и безопасной
образовательной среды, обеспечивающей полноценную реализацию
образовательных программ дошкольного образования в соответствии
с требованиями приказа Минпросвещения от 25.12.2024 № 1057, и
обеспечение ее эффективного использования для поддержки детской
инициативы, игровой деятельности и индивидуального развития
каждого воспитанника

5. Создание универсальной безбарьерной образовательной среды,
обеспечивающей полноценную доступность здания, территории и
образовательных услуг детского сада для детей-инвалидов и детей с
ОВЗ в соответствии с требованиями приказа Минпросвещения от
31.03.2025 № 253
6. Создание и внедрение комплексной системы психологопедагогического просвещения родителей (законных представителей)
воспитанников, направленной на повышение их педагогической
компетентности, формирование единых подходов к воспитанию и
развитию детей в условиях семьи и детского сада, а также
профилактику деструктивного поведения в детско-родительских
отношениях
7.Реалицация широкого спектра дополнительного образования детей
дошкольного возраста как неотъемлемой части образовательной
среды, направленной на раскрытие способностей, талантов и
социализацию воспитанников через создание и совершенствование
системы платных образовательных услуг и в рамках социального
партнерства
8. Обеспечение 100-процентного охвата педагогического коллектива
качественным дополнительным профессиональным образованием в
соответствии с актуальными потребностями детского сада и
требованиями профессиональных стандартов в организациях,
имеющих право на реализацию программ ДПО для педагогов в
соответствии с ч. 5.2 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Планируемые
результаты реализации
программы

1. Организация получает меньше замечаний от органов надзора и
контроля в сфере охраны труда, безопасности, образования
2. Повысилась профессиональная компетентность педагогов, в том
числе в области овладения инновационными образовательными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и
переподготовки работников, участия в региональных и федеральных
профессиональных мероприятиях и проектах
3. Внедрены и эффективно используются цифровые технологии в
работе организации, в том числе документообороте, обучении и
воспитании
4. Педагоги больше вовлечены в учебно-воспитательный процесс и
достижение воспитанниками целевых показателей ФГОС ДО за счет
дебюрократизации рабочих процессов
5. Создана современная комфортная развивающая предметнопространственная среда и обучающее пространство в соответствии с
требованиями законодательства и потребностями воспитанников
6. Повысилась эффективность учебно-воспитательного процесса через
активное использование новых средств обучения и воспитания
7. Структурные элементы здания, территория, условия обучения и
воспитания соответствуют требованиям доступности для инвалидов
8. Разработана эффективная система психолого-педагогического
сопровождения семей воспитанников в рамках просветительской
деятельности, обеспечивающая повышение педагогической
компетентности родителей, формирование единого образовательного
пространства «детский сад – семья» и профилактику деструктивных
практик воспитания
9. Сформированная гибкая, современная и востребованная система
дополнительного образования, которая:







- способствует всестороннему развитию личности ребенка,
выявлению и поддержке его интересов и способностей;
- повышает конкурентоспособность и привлекательность детского
сада;
- обеспечивает дополнительные источники внебюджетного
финансирования;
- делает детский сад открытым социокультурным центром для детей и
семей, активно взаимодействующим с городской средой;
- способствует созданию единого образовательного и воспитательного
пространства для ребенка.
10. В детском саду создана и функционирует эффективная система
ДПО педагогических работников, соответствующая актуальным
законодательным требованиям

Сведения о
разработчиках

Рабочая группа, утвержденная приказом МБДОУ №3 г.Шахты от
09.12.2025 №31/ОД.
Руководитель рабочей группы: заместитель заведующего по
воспитательной и методической работе МБДОУ №3 г.Шахты
Евлампьева М.Б.

Период реализации
программы развития

С 2026 года по 2030 год – 5 лет

Этапы реализации
программы развития

I этап – 2026 год;
II этап – 2027 год;
III этап – 2028 год;
IV этап – 2029-2030 годы

Порядок
финансирования
программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности

Контроль реализации
программы развития

Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам
ежегодного мониторинга ответственный работник составляет
аналитический отчет о результатах реализации программы развития.
Ответственный назначается приказом заведующего МБДОУ №3
г.Шахты.
Корректировку программы развития осуществляет рабочая группа
МБДОУ №3 г.Шахты во главе с заместителем заведующего по
воспитательной и методической работе.

Информационная справка об организации
Сведения об организации. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательной учреждение
г.Шахты Ростовской области «Детский сад №3 г.Шахты» (МБДОУ №3 г.Шахты) (далее МБДОУ)
создано 20 ноября 2020 года.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № Л035-01276-61/00200915, выдана
25.02.2021 г.
Детский сад расположен по адресу: Ростовская область, г. Шахты, улица Ворошилова, дом 63.
Телефон: +7(636) 28-29-92. Электронный адрес: dou3@shakhty-edu.ru. Официальный сайт:
https://mbdoy3-shahty.tvoysadik.ru/
Сведения о воспитанниках. В настоящее время в организации функционирует 8 групп
воспитанников, в которых 150 воспитанников, из них:
1 группа раннего возраста (1,5–3 года);
1 группа младшего возраста (3–4 года);
1 группа среднего возраста (4–5 лет);
1 группа старшего возраста (5–6 лет);
2 группы для детей подготовительной группы (6–7 лет);
1 группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (5–
7 лет).
 1 группа компенсирующей направленности для детей со сложными дефектами (4-6 лет).







Характеристика семей воспитанников по составу
Состав семьи

Количество семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Полная

123

83%

Неполная с матерью

24

16%

Неполная с отцом

1

0,5%

Оформлено опекунство

1

0,5%

Характеристика семей воспитанников по количеству детей
Количество детей в семье

Количество семей

Процент от общего количества семей
воспитанников

Один ребенок

35

23%

Два ребенка

91

61%

Три ребенка и более

23

16%

Характеристика организационно-педагогических условий. В структуру детского сада входят:
 органы управления – заведующий, общее собрание (конференция) работников,
педагогический совет, Совет родителей;
 иные объединения – методическое объединение педагогов города по художественноэстетическому развитию детей дошкольного возраста, психолого-педагогический
консилиум.
Реализуемые образовательные программы:
 образовательная программа дошкольного образования;
 адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся
с нарушениями речи;

адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся
с задержкой психического развития;
 адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся
с тяжелыми множественными нарушениями развития;
 адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся
с расстройствами аутистического спектра;
 программы дополнительного образования: дополнительная образовательная программа
по коррекции речевых нарушений для детей 4-7 лет, дополнительная образовательная
программа по танцевально-игровой гимнастике (программа «Са-Фи-Дансе» под
редакцией Ж.Е. Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной) для детей 4 -7 лет, дополнительная
образовательная программа по подготовке детей к школе (программа "АБВГДейка" под
редакцией Т.В.Калининой для детей 4-7 лет).
Детский сад находится в отдельно стоящем типовом двухэтажном здании. Имеется
собственная территория для прогулок, 8 обустроенных прогулочных веранд, игровое
оборудование, отличительной особенностью детского сада является наличие отдельной
спортивной площадки, имеющей соответствующее покрытие и стационарное спортивное
оборудование.
Материально-технические условия. Имеется кабинет заведующего, методический кабинет,
медицинский кабинет, изолятор, кабинет бухгалтера, кабинет педагога-психолога, кабинет
учителя-дефектолога, логопедический кабинет, музыкальный зал, физкультурный зал, комната
игровой поддержки, комната городского музея команд ЮПИД, пищеблок, 8 групповых комнат,
прачечная, подсобные кладовые.
Информационно-образовательная среда представлена медиатекой, которая находится
в методическом кабинете. Также имеется доступ к ресурсу «Профессиональное сообщество
руководителей организации».
Сведения о режиме деятельности. Режим работы детского сада: с 7.30 до 17.30. Выходные
дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
Сведения о работниках. Общее количество педагогических работников – 13 человек
(заместитель заведующего по ВМР, 8 воспитателей, 2 музыкальных руководителя, 1 учительлогопед, 1 педагог-психолог, 1 учитель-дефектолог).
Работников с медицинским образованием в штате нет.
Укомплектованность кадрами:
 воспитателями – на 100%;
 младшими воспитателями – на 100%;
 иным персоналом – 95% (отсутствует инструктор по физической культуре).
Характеристика педагогического персонала:


Образование, доля

Высшее – 6 чел., 46%
Среднее специальное – 7 чел., 54%
Обучаются в вузах – 2 чел., 15%

Наличие
квалификационных
категорий, доля
Высшая – 3 чел., 23%
Первая – 4 чел., 31%

Стаж работы

До 5 лет – 6 чел., 46%
5–10 лет – 7 чел., 54%
Свыше 15 лет – 0 чел.

Количество работников, имеющих ученую степень, звание, ведомственные награды и т. д.:
 имеющих ученую степень – 1;
 имеющих ведомственные награды – 1;
 победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов – 0.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров.
Ближайшее окружение детского сада:
 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Шахты
Ростовской области «Детский сад №69»;
 Колледж ИСОиП (филиала) ДГТУ г.Шахты;
 Шахтинский педагогический колледж.

С МБДОУ №69 г.Шахты педагоги проводят и организуют совместные мероприятия: конкурс
команд ЮПИД «Волшебное колесо», викторину АБВ и др.
Студенты Колледжа ИСОиП (филиала) ДГТУ г.Шахты помощники в организации акций,
праздников, тематических дней.
Студенты Шахтинского педагогического колледжа проходят производственную практику на
базе детского сада, принимают участие в подготовке и проведении мероприятий.
Краткое описание достижений организации. Педагоги детского сада регулярно участвуют
в конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровня. Важно отметить, что
педагог-психолог приняла участие в профессиональном конкурсе «Педагог года – 2025» в
номинации «Педагог-психолог». В 2024 г. МБДОУ №3 г.Шахты стал Лауреатом Всероссийского
публичного закрытого конкурса «100 лучших образовательных учреждений Российской
Федерации – 2024». В 2025 г. – Лауреатом Всероссийского конкурса «Лучшие детские сады –
2025».

Проблемно ориентированный анализ текущего состояния организации
Перед началом разработки программы рабочая группа проанализировала:
 результативность реализации программы развития детского сада на 2021–2025 годы;
 результаты самодиагностики на основе SWOT–анализа возможностей и проблем
образовательной организации;
 возможные варианты развития.
Результаты самодиагностики по итогам SWOT-анализа
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
Сильные стороны

Слабые стороны

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
Благоприятные
возможности

Риски

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «Дебюрократизация рабочих процессов»
Инициативная
администрация:
руководство
детского сада
заинтересовано в
снижении
бюрократической
нагрузки на
педагогов и открыто
к оптимизации
процессов

Низкая цифровая
грамотность части
педколлектива:
значительная доля
педагогов испытывает
трудности с работой в
электронных системах и
сервисах, что тормозит
цифровизацию

Государственная
политика
дебюрократизации:
нормативные
требования
Минпросвещения и
региональных властей
по сокращению
отчетности и
внедрению ЭОС, что
дает
«административный
ресурс» для изменений

Противоречивые
требования надзорных
органов: риск, когда
одни структуры требуют
цифровизации, а другие
(например, при проверке)
запрашивают документы
исключительно в
бумажном виде

Инициативная
администрация,
педагоги, которые
поддерживают и
помогают
цифровизации

Отсутствие единой
электронной системы
документооборота:
дублирование
документов
(электронная версия +
бумажная), хранение
данных в разрозненных
файлах (на разных

Техническая и
методическая
поддержка от
поставщиков ПО и
региональных ИТцентров: проведение
бесплатных
обучающих вебинаров,
предоставление

Сбои в работе
электронных систем:
зависимость от
стабильности интернетсоединения и работы
серверов, что может
парализовать рабочий
процесс.

компьютерах, в почте).
Отсутствие базовой
ИКТ-инфраструктуры:
не оборудованы
рабочие места
педагогов, отсутствует
стабильный доступ в
интернет, принтеры,
сканеры.

тестового доступа (в
части ведения
официального сайта
детского сада, аккаунта
в МАХ, в ВК).

Сформированная
культура
внутреннего
взаимодействия:
налажены
горизонтальные
связи между
педагогами, работа
в парах и группах

Высокая текущая
нагрузка: отсутствие
временного ресурса у
педагогов и
администрации на
освоение новых, пусть и
более эффективных,
процедур

Готовность
родительского
сообщества к
электронному
взаимодействию (через
чаты в национальных
мессенджерах,
порталы), что снижает
необходимость
бумажных справок и
уведомлений

Проблемы
кибербезопасности и
защиты персональных
данных: риск утечки
данных при
использовании
запрещенных сервисов,
что влечет
административную и
уголовную
ответственность

Наличие молодых
педагогов, легко
осваивающих
цифровые
инструменты и
способных стать
наставниками для
педагогов, не
владеющих
цифровыми
инструментами

Неотлаженные
алгоритмы ответов на
запросы: отсутствие
шаблонов и
регламентов, что
приводит к затратам
времени на подготовку
каждого ответа с нуля

Возможность обмена
опытом с другими
детскими садами,
которые уже успешно
внедрили цифровые
ресурсы и ЭДО,
использование их
наработок и
регламентов

Сопротивление со
стороны
консервативности части
педколлектива

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Создание современной образовательной среды
через обновление средств обучения и воспитания»
Педагоги и
руководство
понимают важность
обновления учебновоспитательной
среды и готовы
инициировать и
поддерживать
изменения

Значительная часть
оборудования, мебели и
материалов не является
трансформируемой и
полифункциональной

Четкие нормативноправовые требования:
приказ
Минпросвещения №
1057 дает конкретный
Перечень
необходимого
оборудования, что
является мощным
обоснованием для
запроса
финансирования и
аргументом в работе с
учредителем

Высокая стоимость
оснащения: цены на
качественное
современное
оборудование,
соответствующее
Перечню, могут быть
высоки для
муниципального
детского сада

В детском саду уже
есть современные
зоны в холлах

Нехватка мебели в
группах, сложности с
зонированием

Федеральные и
региональные
программы по

Длительные процедуры
закупок: сложность и
длительность

детского сада,
которые можно
использовать как
точку роста
Достаточное
количество
площадей,
рациональная
планировка: есть
свободное
пространство для
создания новых
функциональных
зон.

развитию образования:
возможность участия в
программах
модернизации
образовательной среды,
получения грантов на
обновление
инфраструктуры

государственных закупок
по 44-ФЗ, риск
приобретения
оборудования не в
полном объеме или с
задержками

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Обеспечение условий доступности для инвалидов»
В штате детского
сада есть
специалисты,
которые работают с
детьми с ОВЗ и
инвалидами, исходя
из требований
приказа
Минпросвещения от
31.07.2020 № 373

Недостаток
финансирования на
модернизацию
территории детского
сада в целях
соблюдения условий
доступности для
инвалидов,
предусмотренных
приказом
Минпросвещения от
31.03.2025 № 253

Возможность участия в
федеральных и
региональных
программах по
модернизации
образовательной среды
для инвалидов
(«Доступная среда»)

Ограничения здания
(планировка),
затрудняющие его
адаптацию для
инвалидов в
соответствии с
требованиями приказа
Минпросвещения № 253

Направление «Знание и воспитание». Подпроект «Просвещение родителей»
Наличие
инициативной
группы педагогов с
опытом успешного
взаимодействия с
родителями
(проведение мастерклассов,
тематических
встреч,
развлечений)

Дефицит времени у
родителей для участия в
очных мероприятиях изза высокой занятости

Нормативная
поддержка – наличие
нормативных актов,
методических писем и
рекомендаций для
педагогического
сообщества по
вопросам просвещения
родителей

Конкуренция по
вопросам эффективного
воспитания, осознанного
и ответственного
родительства с
непрофессиональными
блогерами

Развитая
материальнотехническая база
для организации
мероприятий
(актовый зал,
проектор,
помещения для
групповой работы)

Недостаток
системности в работе –
просветительская
деятельность носит
эпизодический
характер, отсутствует
единая программа

Доступность цифровых
платформ для
организации
просветительской
деятельности: соцсети,
мессенджеры, сайт
детского сада

Низкая мотивация
родителей – восприятие
просветительских
мероприятий как
формальности или
дополнительной
нагрузки

Положительный

Низкая активность

Возможность

Этические ограничения –

опыт реализации
отдельных форм
работы (акции,
макстер-классы)

части родителей –
трудности с
вовлечением в
регулярную
просветительскую
деятельность

партнерства с другими
образовательными
организациями и
учреждениями
культуры, в том числе
библиотеками,
культурными
центрами,
психологическими
службами для
расширения форматов
работы

сложности обсуждения
отдельных тем
(например, финансовое
воспитание, религиозные
аспекты)

Наличие в штате
специалистов
(педагог-психолог,
учитель-логопед,
учительдефектолог),
способных
оказывать
консультативную
помощь

Нехватка методических
материалов для
организации
просвещения по
актуальным темам
(медийное воспитание,
кибербезопасность и
др.)

Растущий запрос со
стороны родителей на
качественную
информацию о
воспитании и развитии
детей (по данным
анкетирования
родителей и очных
встреч с ними)

Риски кибербезопасности
при организации онлайнвзаимодействия
(конфиденциальность
данных, нежелательный
контент)

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «ДПО педагогов по новым правилам»
Наличие опыта
работы с
организациями,
которые реализуют
ДПО для педагогов,
перечисленные в ч.
5.2 ст. 47
Федерального
закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об
образовании в
Российской
Федерации»

Низкая мотивация
педагогического
коллектива к
профессиональному
развитию и повышению
квалификации.
Отсутствие
достаточных
возможностей
интернет-соединения
для участия в
мероприятиях по
дополнительному
профессиональному
образовани.

Четкие
законодательные
требования,
определяющие
перечень организаций,
имеющих право
оказывать услуги ДПО
педагогических
работников

Ограниченное
количество
образовательных
организаций в регионе, в
которых педагогам
можно пройти ДПО по
направлению
работодателя

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Дополнительные образовательные услуги»
Высокий уровень
запроса родителей
на предоставляемые
услуги
Разнообразие
спектра услуг
(социальнопедагогической,
оздоровительной
направленности)

Не высокий стаж
педагогов,
участвующих в
реализации
дополнительных
платных
образовательных услуг
Низкая мотивация
педагогов,
реализующих ДПОУ

Наличие хорошей
методической
поддержки

Отсутствие финансовой
заинтересованности
педагогов, реализующих
ДПОУ

Удобство для
родителей, так как
организовано в
учреждении
Описание возможных причин возникновения дефицитов и управленческих решений
по их устранению
Дефицит

Причина

Управленческие решения

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «Дебюрократизация рабочих процессов»
Дефицит цифровых
компетенций у части
педагогического коллектива
Наличие внутренней системы
поддержки и наставничества в
этом вопросе

Инертность части
коллектива, отсутствие
системного обучения работе
с цифровыми сервисами

Разработка и реализация
«Цифрового ликбеза»: цикл
обязательных практических
семинаров для педагогов с
дифференциацией по уровням
подготовки.
Внедрение института «цифровых
наставников»: закрепление за
опытными в ИТ-вопросах
педагогами коллег, нуждающихся
в помощи (путем оформления
наставничества).
Создание базы знаний:
видеоиструкции и памятки по
работе с ключевыми
электронными системами детского
сада

Дефицит регламентации
процессов, связанных с
документооборотом

Отсутствие четких,
письменно
зафиксированных
алгоритмов выполнения
часто повторяющихся задач
(ответ на запрос,
составление плана).
Стихийное делегирование
задач без учета
должностных обязанностей

Разработка и внедрение
«Регламентов дебюрократизации»:
четкие пошаговые инструкции для
ключевых процессов с указанием
ответственных, сроков и форм
отчетности

Дефицит управленческих
компетенций у администрации
для проведения комплексной
цифровой трансформации

Отсутствие у руководства
опыта управления
подобными проектами.
Незнание лучших практик и
современных инструментов
автоматизации

Прохождение курсов повышения
квалификации для заведующего и
зам. зав. по ВМР по темам:
«Цифровая трансформация в
образовательной организации»,
«Управление проектами».

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Создание современной образовательной среды
через обновление средств обучения и воспитания»
Дефицит актуальных средств
обучения и воспитания:
существующая материальная
база средств обучения и

Длительный цикл
бюджетного планирования
и закупок.
Отсутствие системного

Проведение инвентаризации и
аудита существующей РППС на
предмет соответствия Перечню
Минпросвещения.

воспитания не соответствует
Перечню Минпросвещения
(приказ № 1057) по
номенклатуре, качеству и
функциональности

подхода к обновлению
среды в предыдущие годы

Разработка поэтапного «Плана
оснащения детского сада» на
2026–2030 годы с ежегодным
выделением приоритетных
направлений для закупок
Активная работа по привлечению
внебюджетных средств
(качественная организация
дополнительных платных
образовательных услуг,
привлечение спонсорской
помощи)

Неэффективное зонирование
помещений

Не сменяемая планировка
групповых ячеек,
недостаток свободных зон
групповой ячейки.
Накопление старого,
неиспользуемого
оборудования,
загромождающего
пространство.
Отсутствие концепции
гибкого и
трансформируемого
зонирования

Проведение «пространственного
аудита»: ревизия и освобождение
площадей от устаревшего и
неиспользуемого имущества.
Разработка дизайн-проекта
модернизации каждой групповой
ячейки и общего пространства с
учетом принципов
трансформируемости и
полифункциональности.
Закупка мобильной, складной
мебели и модульного
оборудования, которое можно
легко переставлять и
комбинировать

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Обеспечение условий доступности для инвалидов»
Дефицит архитектурной
доступности: отсутствие
некоторых элементов
безбарьерной среды (сменных
колясок, )

Особенности планировки
здания.
Невозможность внедрения
всех условий безбарьерной
среды в ходе текущего
ремонта, а проведение
капитального ремонта и
реконструкции требует
длительных сроков и
необходимости перевода
воспитанников и
работников в другие ДОУ

Разработка поэтапного плана
реконструкции с приоритизацией
посильных изменений.

Направление «Знание и воспитание». Подпроект «Просвещение родителей»
Дефицит системности в работе
с родителями: отсутствие
единой программы
просветительской деятельности,
разрозненность мероприятий

Отсутствие координации
между специалистами ДОУ.
Недостаток методических
разработок.
Фокус на разовых
мероприятиях вместо
долгосрочного
планирования

Разработка просветительских
материалов по тематике
Программы просвещения
родителей, направленной письмом
Минпросвещения России от
21.11.2024 № 03-1663 для их
размещения на официальном сайте
и в сообществах детского сада в
соцсетях.

Создание ежегодного планаграфика мероприятий с учетом
запросов и мнения родителей
Дефицит вовлеченности
родителей: низкая
посещаемость мероприятий,
пассивность части
родительского сообщества

Неудобное время
проведения мероприятий.
Неактуальные темы для
современных родителей.
Отсутствие разнообразия
форматов работы

Введение гибкого графика
мероприятий (утренние, вечерние,
онлайн-сессии).
Проведение опроса потребностей
родителей для формирования
тематики.
Внедрение интерактивных
форматов: родительские клубы,
практикумы, мастер-классы,
фестивали и др.)

Дефицит компетентности
педагогов в вопросах
взаимодействия с родителями и
организации просветительской
деятельности

Высокая загруженность
педработников детского
сада.
Нежелание консервативной
части педколлектива
изучать вопросы
современного родительства

Направление на повышение
квалификации педагогических
работников детского сада по
вопросам просветительской
деятельности и внедрения
Программы просвещения
родителей

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «ДПО педагогов по новым правилам»
Отсутствие актуального реестра
организаций, соответствующих
требованиям ФЗ-86, и их
образовательных программ (на
сайте реестра
https://dppo.apkpro.ru/ в перечне
организаций, в которых
педагоги могут пройти ДПО по
направлению работодателя,
указаны организации, не
соответствующие требованиям
86-ФЗ)

Новизна законодательных
требований.
Отсутствие
централизованной базы
данных организаций,
соответствующих
требованиям 86-ФЗ.
Ограниченность времени
для поиска и анализа
информации

Создание рабочей группы по
мониторингу организаций, в
которых педагоги могут пройти
ДПО по направлению
работодателя.
Запрос у учредителя актуального
перечня таких организаций

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Дополнительные образовательные услуги»
Дефицит
Дефицит мотивация педагогов,
реализующих ДПОУ

Причина
Низкий уровень оплаты
труда

Управленческие решения
Привлечение спонсорской
помощи.
Оптимизация графика работы с
учетом графика по основному
месту работы

Основные направления развития организации
Перечень действий, направленных на совершенствование деятельности по каждому направлению развития детского сада, в том числе
направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Дополнительные образовательные услуги»

Задача



Планируемые
результаты

Сроки
реализации

1.Увеличение доли
воспитанников,
охваченных
программами
дополнительного
образования (не
менее 75%).

Доля
воспитанников,
охваченных
программами
дополнительного
образования – не
менее 75%

2026-2027
годы

2.Заключение не
менее 2 соглашений
о социальном
партнерстве.

Заключены
соглашения о
социальном
партнерстве.
Расширен спектр
социальных
партнеров

2026-2027
годы

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Освещение на
официальных
интернетстраницах
детского сада
организованных
в детском саду
дополнительных
платных
образовательных
услуг,
дополнительных
образовательных
услуг в рамках
сетевого
взаимодействия

Кадровое:
Зам. зав. по
педагоги
ВМР
дополнительного
образования,
зам. зав. по ВМР

Переговоры с
социальными
партнерами с
целью
обсуждения
совместных
мероприятий

Кадровое:
Зам. зав. по
педагоги
ВМР
дополнительного
образования,
зам. зав. по ВМР

Материальные:
методические
пособия

Система
оценки
результатов
и контроля
реализации

Доля
воспитанников,
охваченных
программами
дополнительного
образования – не
менее 75%

Полугодовой
отчет

Заключено 2
соглашения о
социальном
партнерстве

Полугодовой
отчет



3.Повышение
уровня
удовлетворенности
родителей качеством
и разнообразием
дополнительных
услуг (по
результатам
анкетирования).

Родители
удовлетворены
качеством и
разнообразием
дополнительных
услуг

2026-2027
годы

Проведение
открытых
занятий для
родителей в
рамках
освещения
деятельности
дополнительных
платных
образовательных
программ,
дополнительных
образовательных
программ в
рамках сетевого
взаимодействия

Кадровое:
Зам. зав. по
педагоги
ВМР
дополнительного
образования,
зам. зав. по ВМР

Не менее 90%
родителей
удовлетворены
качеством и
разнообразием
дополнительных
услуг

Полугодовой
отчет,
результаты
анкетирования
родителей,
открытые
занятия для
родителей



4.Участие
воспитанников в
конкурсах,
фестивалях и
мероприятиях
партнерских
организаций.

Воспитанники
детского сада
являются
активными
участниками
конкурсов,
фестивалей и
мероприятий
партнерских
организаций

2026-2030
годы

Информирование
педагогов об
организуемых
мероприятиях
партнерских
организаций.
Освещение
результатов
участия
воспитанников в
конкурсах,
фестивалях и
мероприятиях
партнерских
организаций.

Кадровое:
педагоги, зам.
зав. по ВМР
Материальные:
материалы для
участия в
конкурсах

Не менее 40%
воспитанников
участвуют в
конкурсах,
фестивалях и
мероприятиях
партнерских
организаций

Полугодовой
отчет

Зам. зав. по
ВМР

Направление «Знание и воспитание».
Подпроект «Просвещение родителей»
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной
группы

Целевые
индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и
контроля
реализации

Разработать
просветительские
материалы по
тематике
Программы
просвещения
родителей

Создан банк
2026 год
просветительских материалов
по тематике
Программы
просвещения
родителей,
разработан
регламент работы
с родителями

Создание
рабочей группы.
Разработка
просветительских мероприятий
для родителей и
плана таких
мероприятий,
регламента
работы с
родителями

Кадровые:
Зам. зав. по
рабочая группа.
ВМР
Методические:
образцы
просветительских
мероприятий для
родителей.
Материальные:
оргтехника,
канцтовары

Реализовать
Программу
просвещения
родителей, в том
числе проводить
просветительские
мероприятия,
организованные
детским садом

Регулярное
2026–2030
проведение
просветительских
мероприятий.
Вовлечение
родителей в
образовательный
процесс.
Повышение
педагогической
компетентности
родителей

Проведение
родительских
собраний.
Организация
тематических
консультаций.
Мастер-классы и
тренинги.
Создание
родительского
клуба

Кадровые:
Заместитель Не менее 12
педработники.
заведующего просветительских
Материальные:
по ВМР
мероприятий в год.
оборудование для
Участие в
просветительских
просветительских
мероприятий.
мероприятиях не
Информационные:
менее 70%
раздаточные
родителей.
материалы,
Рост
презентации
удовлетворенности
на 40%

Анкетирование
родителей,
анализ
посещаемости

Оценить
эффективность
реализации
Программы
просвещения
родителей

Отчет о
реализации
программы.
План реализации
Программы
просвещения
родителей на
следующий
период

Анкетирование
родителей и
педагогов.
Анализ
достижения
целей
Программы
просвещения
родителей.
Корректировка
плана
просветительских
мероприятий

Кадровые:
Заведующий Достижение 80%
рабочая группа,
целевых
педработники.
показателей.
Методические:
Удовлетворенность
инструменты
родителей не менее
мониторинга.
85%.
Информационные:
Готовность к
отчеты рабочей
тиражированию
группы
опыта

Итоговый отчет,
результаты
анкетирования,
рекомендации
учредителя

Ежегодно в
течение
участия в
проекте по
реализации
Программы
просвещения
родителей

Разработаны не
менее 20
просветительских
материалов для
родителей.
Педагоги
ознакомлены с
регламентом
работы с
родителями и
применяют его на
практике

Полугодовые
отчеты рабочей
группы,
психологопедагогическая
экспертиза
разработанных
просветительских
материалов,
протоколы
педсоветов

(при
необходимости)
Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «Дебюрократизация рабочих процессов»
Задачи
1. Нормативно-организационная:
упорядочить и
регламентировать
документооборот,
устранить
дублирующую
и избыточную
отчетность

Планируемые
результаты

Сроки
реализации

Внедрение
2026 год
регламентов и
шаблонов для
ключевых
рабочих
процессов
(ответы на
запросы,
подготовка к
мероприятиям).
Определение
перечня
необходимых
документов и
отчетов, которые
нужны для
организации
учебновоспитательной
деятельности
детского сада
или требуются
по запросу
различных
органов и
организаций, и
поручение
ведения
указанных

Перечень
мероприятий
Проведение
аудита всех видов
отчетности и
документов,
заполняемых в
детском саду.
Разработка и
внедрение
Регламента
ответов на
внешние и
внутренние
запросы с
библиотекой
шаблонов.
Закрепление
приоритета
электронного
документооборота
над бумажным
соответствующим положением

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
Целевые
проектной
индикаторы
группы
результативности

Кадровые: рабочая Зам. зав. по
группа.
ВМР
Информационные:
анализ требований
контрольнонадзорных
органов

Количество
шаблонов в
Регламенте: не
менее 10.
Сокращение
количества
бумажных
журналов и отчетов
на 70%

Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Мониторинг
выполнения
требования по
сокращению
бумажной нагрузки
педагогов, анализ
выполнения
другими
работниками
Регламента ответов
на обращения
граждан и
организаций

документов
непедагогическим работникам
с внесением
соответсвующих
функций в
должностные
инструкции
2. Технологическая:
внедрить
цифровые
инструменты и
единую
электронную
среду для
автоматизации рабочих
процессов

Создание
защищенного
электронного
архива
документов и
методических
материалов.
100-процентный охват
педагогов,
использующих
централизованные
цифровые
сервисы
детского сада

2027–2028
годы
(основной
этап)

Выбор,
тестирование и
внедрение единой
электронной
образовательной
среды
(ЭОС)/платформы для детского
сада.
Организация
обучения
педагогов работе
в новой системе
ЭДО («Цифровой
ликбез»).
Внедрение
института
«цифровых
наставников» для
поддержки
коллег.
Создание и
наполнение
единого сетевого
хранилища

Кадровые: зам,
зав. по ВМР,
работники,
владеющие
цифровыми
ресурсами
Материальные:
обеспечение
стабильного WiFi.
Финансовые:
средства на
приобретение
лицензии по ЭДО
на ПО

Заведующий

Доля рабочих
документов,
хранящихся в
электронном
архиве: 90%.
Результаты
входного/итогового
тестирования
цифровых
компетенций: рост
на 50%

Мониторинг
активности в ЭОС
и ЭДО
(ежемесячно).
Оценка: опросы
удовлетворенности
педагогов. Аудит
времени,
сэкономленного за
счет автоматизации

Целевые
индикаторы

Система оценки
результатов и

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «ДПО педагогов по новым правилам»
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки
реализа-

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель

ции
Разработать или
внести изменения в
локальные акты,
регулирующие
вопросы получения
ДПО
педагогическими
работниками,
составить
перспективный план
повышения
квалификации и
профпереподготовки
педагогов,
сформировать
перечень
организаций в
регионе, в которых
педагоги могут
пройти ДПО по
направлению
работодателя

Разработано
2026 год
Положение об
особенностях
организации и
получения ДПО
педагогическими
работниками,
сформирован
перечень
организаций, в
которых педагоги
могут пройти
ДПО,
соответствующих
требованиям 86ФЗ и
установлены
партнерские
отношения с
ними

проектной
группы
Анализ
требований 86ФЗ
Формирование
собственного
регионального
реестра
поставщиков
образовательных
услуг,
соответствующих
86-ФЗ
Заключение
договоров с
такими
организациями

Кадровые:
Зам. зав. по
рабочая группа.
ВМР
Информационные:
нормативные
требования.
Материальные:
оргтехника

результативности
Утвержден
локальный акт –
Положение об
особенностях
организации и
получения ДПО
педагогическими
работниками.
Сформирован
реестр из 3
региональных
организаций.

контроля
реализации
Мониторинг
прохождения
педагогами ДПО

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Создание современной образовательной среды через обновление средств обучения и воспитания»

Задачи

1.
Материальнотехническая:
обновить и

Планируемые
результаты

Не менее 80%
средств обучения и
воспитания
соответствуют

Сроки
реализации

2026–2030
годы
(поэтапно)

Перечень мероприятий

Проведение аудита
существующей РППС на
соответствие приказу №

Система
Целевые
оценки
Руководител
Ресурсное
индикаторы
результато
ь проектной
обеспечение
результативност
ви
группы
и
контроля
реализации
Финансовые Заведующий
: бюджетные
средства,
средства от

Доля
Заседания
обновленной
комиссии по
РППС – не менее закупкам,
мониторинг

модернизировать
материальнотехническую
базу детского
сада в
соответствии
с
требованиями
приказа №
1057

Перечню
Минпросвещения.

1057.
Разработка и утверждение
поэтапного плана закупок
на 2026–2030годы.

Созданы и
функционируют
актуальные центры
активности
(конструирования,
экспериментировани
я, др.) во всех
возрастных группах.

Проведение закупочных
процедур в соответствии с
планом.
Организация монтажа,
установки и зонирования
нового оборудования

Повышена
безопасность и
трансформируемость
образовательной
среды
2. Кадровая:
повысить
профессиональную
компетентность
педагогически
х работников
в
использовани
и
современных
средств
обучения и
воспитания

100% педагогов
прошли обучение и
уверенно
используют новое
оборудование и
средства обучения и
воспитания.
Создан банк
методических
разработок
(конспектов,
проектов) с
использованием
обновленной РППС.
Педагоги активно
применяют
принципы
трансформи-

2026–203годы
(сквозной
этап)

Организация курсов ПК,
семинаров-практикумов,
мастер-классов (в том
числе с привлечением
поставщиков
оборудования).
Создание и работа
творческих групп по
направлениям (STEAMсреда, сенсорика и т. д.).
Проведение открытых
показов и смотр-конкурсов
на лучшую
образовательную среду

приносящей
доход
деятельност
и, гранты.
Материальные:
закупаемое
оборудовани
е и мебель.
Кадровые:
комиссия по
закупкам,
рабочие по
комплексному
обслуживанию здания

80% к 2029 году.

выполнения
планаНаличие не менее графика
5 новых
функциональных центров
активности в
каждой группе.
Отсутствие
предписаний
надзорных
органов по
безопасности
среды

Финансовые Заведующий, Доля педагогов,
: средства на зам. зав. по
прошедших
оплату
ВМР
обучение: 100%.
курсов ПК
Количество
созданных
методических
разработок: не
менее 10

Анкетирование
педагогов

руемости и
полифункциональности среды в
учебновоспитательном
процессе
3. Организационнометодическая:
внедрить в
образовательный процесс
современные
технологии,
ориентированные на
использование
обновленной
РППС

Образовательная
деятельность
обогащена
современными
технологиями
(проектная,
исследовательская,
квест-технологии).
Наблюдается
положительная
динамика в развитии
детской
инициативы,
любознательности,
навыков
сотрудничества.
Достигнуты целевые
ориентиры ФГОС
ДО у не менее 85%
воспитанников

2027–2030
годы
(внедренчески
й этап)

Разработка и внедрение в
практику модулей/проектов
с использованием нового
оборудования.
Мониторинг
индивидуального развития
детей с фиксацией
динамики в новых условиях.
Обобщение и презентация
положительного опыта на
муниципальном/региональн
ом уровне.
Внесение изменений в ООП
ДО

Кадровые:
педагогпсихолог
(диагностика),
творческая
группа
педагогов.
Методические:
разработанные
модули и
проекты с
учетом
обновленной РППС

Зам. зав. по
ВМР

Количество
реализованных
детско-взрослых
проектов с
использованием
нового
оборудования: не
менее 10 в год.
Положительная
динамика
развития у не
менее 85% детей.
Количество
мероприятий по
трансляции
опыта: не менее 2
в год

Анализ
календарнотематически
х планов,
сравнительный анализ
данных
педагогичес
-кой
диагностики, отзывы
на
мероприятиях

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Обеспечение условий доступности для инвалидов»

Задачи

Создание
архитектурной
доступности

Планируемые
результаты
Устранены
физические
барьеры на

Сроки
реализации

2029-2030
годы

Перечень
мероприятий
Проведение
аудита
доступности

Ресурсное
обеспечение
Финансовые:
средства
бюджета.

Руководитель
проектной
группы
Заведующий

Целевые
индикаторы
результативности
100% основных
путей движения
доступны для МГН

Система
оценки
результатов и
контроля
реализации
Паспорт
доступности,
акты к

путях движения.
Обеспечена
доступность
территории и
здания детского
сада для
инвалидов

объекта.
Разработка
проектносметной
документации.
Оборудование
тактильнозвуковой
навигации

Материальные:
тактильнозвуковыетаблички,
оборудование

Паспорту
доступности

Ожидаемые результаты реализации программы развития
Направление «Знание и воспитание».
Подпроект «Просвещение родителей»
Для образовательной организации




Для педагогических работников

создание репутации центра родительского 
просвещения;
формирование банка методических

материалов;
внедрение системы мониторинга
эффективности просветительских

мероприятий для родителей

Для родителей (законных
представителей)

Для воспитанников

создание эффективной

системы работы с родителями;
совершенствование
профессиональных

компетенций
развитие конструктивного
партнерства

улучшение
психологического
климата в семьях;
профилактика
деструктивных практик
воспитания родителями
детей






повышение уровня
педагогической
компетентности;
формирование активной
родительской позиции;
развитие практических
навыков конструктивного
взаимодействия с детьми

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «Дебюрократизация рабочих процессов»
Для образовательной организации




Для педагогических работников

повышение общей эффективности работы 
детского сада;
создание базы для дальнейшей цифровой 
трансформации;
выполнение требований государственной
политики в области дебюрократизации

рабочих процессов педагогов

снижение непрофильной
нагрузки;
повышение качества
образовательной
деятельности;
рост профессиональной
удовлетворенности и
профилактика выгорания;

Для родителей (законных
представителей)

Для воспитанников


повышение качества
взаимодействия с
педагогами: за счет
внедрения ЭДО
высвобожденное у
педагогов время будет
направлено на
индивидуальную работу,







повышение оперативности
и прозрачности
взаимодействия;
сокращение количества
бумажных справок и
заявлений;
рост удовлетворенности
качеством услуг




формирование новой
цифровой компетентности;
развитие культуры
эффективного взаимодействия

проектирование более
интересной
образовательной
деятельности, что
напрямую скажется на
развитии детей

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «ДПО педагогов по новым правилам»
Для образовательной организации






разработаны локальные акты,
регламентирующие вопросы получения
ДПО педагогами, а также перспективный
план повышения квалификации и
профпереподготовки педагогов;
сформирован реестр образовательных
организаций региона, соответствующих
требованиям 86-ФЗ, и заключены
договоры об образовании с некоторыми
из них;
повышение конкурентоспособности
детского сада на рынке образовательных
услуг за счет высокого уровня
квалификации педагогов

Для педагогических работников




все педагоги прошли ДПО в

образовательных
организациях, в которых
можно пройти обучение по
направлению работодателя по
новым правилам;
не менее 50% педагогов

получили новые компетенции
или квалификации в рамках
приоритетных для детского
сада областях: инклюзивное
образование, цифровизация,
проектная деятельность,
выполнение требований ФОП
и ФГОС ДО

Для родителей (законных
представителей)

Для воспитанников
повышение качества
образовательных услуг за
счет применения
педагогами современных
методов обучения и
воспитания;
улучшение показателей
развития детей по
ключевым направлениям



рост удовлетворенности
родителей качеством
учебно-воспитательного
процесса

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Создание современной образовательной среды через обновление средств обучения и воспитания»
Для образовательной организации





Для педагогических работников

создание современной, безопасной и

развивающей предметнопространственной среды (РППС);

повышение конкурентоспособности и
имиджа детского сада;

создание эффективной модели управления

повышение профессиональной 
компетентности;
рост профудовлетворенности
и мотивации;

создание системы обмена
лучшими практиками


Для родителей (законных
представителей)

Для воспитанников
повышение качества
образовательных
результатов;
рост детской инициативы
и самостоятельности;
улучшение





повышение
удовлетворенности
качеством образовательных
услуг;
возможность для участия
родителей в проектной



развитием РППС;
выполнение требований законодательства

психологического
климата

деятельности с
использованием нового
оборудования

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Обеспечение условий доступности для инвалидов»
Для образовательной организации









Для педагогических работников

устранение физических барьеров на путях 
движения инвалидов в детском саду;
создание универсальной среды, доступной
для детей с различными нозологиями;
оборудование специализированных
пространств;
налаживание регулярной оценки
показателей доступности и качества
инклюзивного образования;
установление партнерских отношений с
организациями, работающими с людьми с
инвалидностью;
выполнение требований по обеспечению
доступности объекта и образовательных
услуг детского сада для инвалидов

Для родителей (законных
представителей)

Для воспитанников

прохождение обучения по

работе с детьми-инвалидами и
владение технологиями
инклюзивного образования




успешная реализация

адаптированных
образовательных
программ;
положительная динамика
развития воспитанников с 
инвалидностью;
формирование
толерантной среды

повышение
удовлетворенности
условиями получения
образования детьми с ОВЗ и
инвалидностью;
развитие инклюзивного
сообщества

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Дополнительные образовательные услуги»
Для образовательной организации






гибкая, современная и востребованная
система дополнительного образования
повышает конкурентоспособность и
привлекательность детского сада.
обеспечивает дополнительные
источники внебюджетного
финансирования (для ПОУ).
делает детский сад открытым
социокультурным центром для детей и

Для педагогических работников






повышение
профессиональной
компетентности;
рост
профудовлетворенности и
мотивации;
создание системы обмена
лучшими практиками

Для родителей (законных
представителей)

Для воспитанников


всестороннее развитие 
личности ребенка,
выявление и поддержка
его интересов и
способностей



- родители получат
возможность выбора занятий
для ребенка «под ключ» в
знакомой, безопасной и
комфортной среде детского
сада, без необходимости
дополнительного вождения по
городу;
- создан прозрачный и



семей, активно взаимодействующим с
городской средой.
способствует созданию единого
образовательного и воспитательного
пространства для ребенка.










понятный механизм
заказа платных услуг (удобная
навигация, понятные договоры,
электронная запись, гибкое
расписание);
- расширится спектр
бесплатных возможностей
развития ребенка за счет
сетевого взаимодействия
(бесплатные мастер-классы,
экскурсии, встречи с
профессионалами);
- занятия проводятся по
проверенным программам,
адаптированным под
дошкольный возраст. Родители
будут иметь доступ к открытым
занятиям и отчетным
мероприятиям (концерты,
выставки, соревнования);
- снижение уровня
тревожности родителей
(Ребенок находится под
присмотром знакомых
педагогов в привычной среде);
- все дополнительные нагрузки
сбалансированы и не наносят
ущерб физическому и
эмоциональному состоянию
ребенка (соблюдение режима
дня и СанПиН);
- родители увидят склонности и
способности своего ребенка,
получат педагогические
рекомендации по его
дальнейшему развитию
(индивидуальная траектория);
- есть озможность попробовать





разные направления (soft skills)
без жестких требований к
результату, что позволяет
ребенку найти «свое» дело без
стресса;
- стоимость платных услуг в
детском саду
будет экономически
обоснованной и
конкурентной по сравнению с
аналогичными предложениями
на рынке (отсутствие
посредников, арендной платы);
- экономия времени и
семейного бюджета на
логистику;
- родители
станут полноценными
участниками
образовательного
процесса (не пассивные
наблюдатели, а заказчики и
соавторы): участие в опросах,
родительских комитетах по
развитию платных услуг,
совместные мероприятия с
социальными партнерами.

Механизмы реализации программы развития
Направление «Знание и воспитание». Подпроект «Инновационная деятельность»
1. Формирование рабочей группы по внедрению инновационной деятельности в детском саду,
распределение зон ответственности и обеспечение координации между всеми участниками.
2. Разработка и утверждение необходимых локальных актов, создающих правовое поле для
инновационной деятельности.
3. Финансово-экономическое обеспечение внедрения инновационной деятельности в детском саду.
4. Создание условий для непрерывного профессионального роста педагогических работников, их
мотивации и поддержки.
5. Обеспечение открытости, прозрачности процессов и широкое информирование всех участников
образовательных отношений о ходе и результатах участия в инновационной деятельности.
6. Обеспечение содержательного наполнения инновационной деятельности, ее методическое
сопровождение и оценка эффективности.
Направление «Знание и воспитание». Подпроект «Просвещение родителей»
1. Разработка регламента по работе с родителями, положения о родительском клубе, плана
просветительских мероприятий для родителей.
2. Заключение договоров о сетевом взаимодействии с социальными партнерами.
3. Разработка методических материалов, тематических буклетов, памяток.
4. Создание подборки видеоуроков и вебинаров для родителей, базы сценариев родительских
собраний.
5. Повышение квалификации педагогов по вопросам просвещения родителей.
6. Внедрение системы наставничества для молодых специалистов по реализации Программы
просвещения.
7. Проведение внутренних семинаров-практикумов по обмену опытом.
8. Создание зоны для индивидуальных консультаций с родителями, приобретение
мультимедийного оборудования для просветительских мероприятий с родителями.
9. Организация конкурсов семейных проектов.
10. Включение методических разработок детского сада по вопросам просвещения родителей в
банк лучших региональных практик просвещения родителей.
Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом». Подпроект «Дебюрократизация
рабочих процессов»
1. Разработки и утверждение локальных нормативных актов: Положения об ЭДО, Регламента
ответов на запросы граждан и организаций и пр.
2. Юридически обоснованное закрепление обязанности ведения различных документов и отчетов
за непедагогическими работниками и прочие механизмы поручения ведения документов.
3. Обеспечение технической возможности для дебюрократизации через внедрение цифровых
решений: выбор и внедрение ЭОС, отвечающей требованиям законодательства, создание
защищенного общедоступного сетевого хранилища, автоматизация часто повторяющихся
процессов через создание электронных форм для заявлений, обращений и пр.
4. Внедрение системы «Цифровой наставник».
Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом». Подпроект «ДПО педагогов по
новым правилам»
1. Разработка локальных актов, регламентирующих особенности получения ДПО педагогами, и
перспективного плана обучения педагогов.
2. Заключение договоров об образовании с образовательными организациями, соответствующими
требованиям Федерального закона от 21.04.2025 № 86-ФЗ.
3. Издание приказов о направлении педагогов на обучение по программам ДПО в соответствии с
перспективным планом обучения педагогов.
Направление «Образовательная среда». Подпроект «Создание современной образовательной
среды через обновление средств обучения и воспитания»
1. Разработка и утверждение дорожной карты обновления материальной базы, регулярный
мониторинг ее выполнения.

2. Бюджетное финансирование в рамках государственного (муниципального) задания.
3. Эффективное использование средств бюджета на закупку средств обучения и воспитания через
конкурсные процедуры.
4. Разработка методических рекомендаций по работе с современными средствами обучения и
воспитания.
5. Проведение открытых мероприятий для трансляции опыта эффективного использования
современных средств обучения и воспитания.
Направление «Образовательная среда». Подпроект «Обеспечение условий доступности для
инвалидов»
1. Нормативно-правовой механизм: актуализация паспорта доступности (при необходимости),
разработка дорожной карты по повышению значений показателей доступности, включение норм
по организации образовательной деятельности для детей с ОВЗ и инвалидностью в локальные
акты детского сада, актуализация адаптированных образовательных программ.
2. Создание психологической службы в детском саду.
3. Внедрение системы мониторинга доступности условий для инвалидов: регулярная оценка
состояния доступности, мониторинг качества образовательных услуг для детей с ОВЗ и
инвалидностью, анализ удовлетворенности родителей.
4. Привлечение внебюджетных источников финансирования для организации доступной среды
для инвалидов.
5. Обучение всех педагогов по программам ДПО в области инклюзивного образования, их участие
в вебинарах и конференциях, карьерное развитие специалистов инклюзивного образования.
6. Модернизация инфраструктуры детского сада.
7. Создание родительского клуба для родителей детей с инвалидностью и проведение совместных
мероприятий с ними.
Направление «Образовательная среда». Подпроект «Дополнительные образовательные
услуги»
1. Организационно-управленческие механизмы
1.1. Создание рабочей группы:
-Формирование творческой группы из числа заинтересованных педагогов, представителей
родительской общественности и администрации ДОУ.
- Назначение ответственного координатора (куратора) системы дополнительного образования.
- Регулярные заседания по вопросам мониторинга спроса, анализа качества и корректировки
перечня услуг.
1.2. Нормативно-правовое обеспечение:
-Актуализация локальных нормативных актов:
Положение об оказании платных образовательных услуг;
Положение о социальном партнерстве;
Порядок формирования цен (калькуляция стоимости);
Формы договоров, заявлений, согласий;
Дорожная карта внедрения новых направлений.
Лицензирование дополнительных общеразвивающих программ (при необходимости).
1.3. Маркетинговый механизм (изучение спроса и продвижение):
-Ежегодное анкетирование родителей для выявления актуальных запросов.
-Анализ конкурентной среды (мониторинг предложений в микрорайоне).
-Формирование «Навигатора дополнительных услуг» (буклеты, стенды, раздел на сайте).
-Проведение Дней открытых дверей, презентационных недель, открытых показов.
2. Финансово-экономические механизмы
2.1. Прозрачное ценообразование:
-Расчет себестоимости услуг на основе методических рекомендаций.
-Утверждение экономически обоснованных тарифов.
2.2. Дифференцированная система оплаты:
-Возможность оплаты через электронные сервисы (Сбербанк-онлайн, Госуслуги).
-Разработка системы льгот для многодетных семей и иных категорий.
2.3. Использование внебюджетных средств:

-Направление доходов от ПОУ на развитие материально-технической базы, стимулирование
педагогов, приобретение оборудования.
3. Кадровые механизмы
3.1. Привлечение специалистов:
-Внутреннее совместительство (воспитатели, узкие специалисты ДОУ).
-Внешнее совместительство (приглашенные тренеры, педагоги ДШИ, репетиторы).
-Сотрудничество с самозанятыми и ИП (в рамках договорных отношений).
3.2. Повышение квалификации:
-Курсы повышения квалификации для педагогов по направлениям дополнительного образования.
-Участие в городских методических объединениях, семинарах.
-Мастер-классы от социальных партнеров (обмен опытом).
3.3. Мотивация и стимулирование:
-Установление системы надбавок и премий за разработку и реализацию авторских программ.
-Поощрение педагогов за высокие результаты воспитанников, в т.ч. за счет спонсорской помощи.
-Нематериальное стимулирование (благодарности, портфолио, аттестация).
4. Программно-методические механизмы
4.1. Разработка и рецензирование программ:
-Создание дополнительных общеразвивающих программ различной направленности (технической,
художественной, физкультурно-спортивной, социально-гуманитарной).
-Внутренняя и внешняя экспертиза программ.
-Адаптация программ для детей с ОВЗ.
4.2. Интеграция с ООП:
-Встраивание дополнительного образования в единое тематическое планирование.
-Использование результатов занятий в режимных моментах, праздниках, проектной деятельности.
4.3. Мониторинг качества:
-Входная, промежуточная и итоговая диагностика освоения программ.
-Открытые занятия для родителей.
-Портфолио достижений воспитанников.
5. Механизмы социального партнерства
5.1. Заключение соглашений:
-Оформление договоров о сотрудничестве (безвозмездной основе) с учреждениями культуры,
спорта, образования.
-Совместное планирование мероприятий на учебный год.
5.2. Совместные события:
-Выездные экскурсии, тематические встречи, мастер-классы.
-Организация выставок, концертов, спектаклей силами партнеров на базе ДОУ.
-Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях партнерских организаций.
5.3. Проектная деятельность:
-Реализация краткосрочных и долгосрочных социально-образовательных проектов («Театр в
детском саду», «Школа юного пешехода», «Эколята»).
-Волонтерские и благотворительные инициативы.
6. Информационно-коммуникационные механизмы
6.1. Открытость деятельности:
-Регулярное обновление информации на официальном сайте ДОУ (раздел «Платные услуги»,
«Социальные партнеры»).
-Информационные стенды в группах и холлах.
-Родительские собрания с презентацией новых направлений.
6.2. Обратная связь:
-Электронные формы обратной связи.
-«Ящик доверия» для предложений.
-Оперативное реагирование на запросы и жалобы.
6.3. Продвижение достижений:
-Фотоотчеты, видеоролики, посты в социальных сетях.
-Участие в районных/городских ярмарках дополнительного образования.

7. Материально-технические механизмы
7.1. Развитие инфраструктуры:
-Зонирование помещений для кружковой работы.
-Оснащение кабинетов мебелью, оборудованием, расходными материалами.
-Приобретение современного оборудования (робототехника, интерактивные панели,
спортинвентарь).
7.2. Рациональное использование ресурсов:
-Составление графика использования помещений (кабинетный принцип).
-Привлечение спонсорской помощи и благотворительных взносов.
Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников
их пополнения
Наименование Наименование
блока
ресурсов

Наличие (по
факту):
количество и
характеристики

Требуемые
ресурсы

Источники
получения

Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

ЛНА

Нет

Время и оплата
труда

Средства
государственного
(муниципального)
задания

Материальнотехническое
обеспечение

ИКТинфраструктура
для реализации
дебюрократизации
рабочих
процессов
педагогов

Стационарные
компьютеры – 4 ед.
(в кабинете зам. зав.
по ВМР морально
устарел).

Обновление парка
компьютеров – 1
ед.

Бюджетные
средства:
планирование
закупок в рамках
ПФХД.

Модернизация WiFi инфраструктуры
Ноутбуки/планшеты для стабильной
для педагогов
работы cloudотсутствуют.
сервисов.
МФУ – 3 ед.

Сервер/сетевое
хранилище (NAS)
для
Интернет:
централизованного
проводной,
скорость 30 Мбит/с. хранения данных
Wi-Fi покрытие
есть, но
нестабильное
Финансовые
ресурсы

Обновление
средств обучения
и воспитания по
Перечню
Минпросвещения

Средства обучения
и воспитания,
оборудование для
входной группы,
спортивного зала,
музыкального зала,
методического
кабинета, кабинетов
специалистов
исходя из Перечня
Минпросвещения

Средства обучения
и воспитания,
оборудование для
зон рекреации и
познания живой
природы, кабинетов
специалистов,
оборудование для
проведения
коррекционноразвивающих
занятий с детьми с
ОВЗ исходя из
Перечня

Внебюджетные
средства: участие
в грантах,
привлечение
спонсорской
помощи и проч.

Средства
государственного
(муниципального)
задания
Внебюджетные
средства: участие
в грантах,
привлечение
спонсорской
помощи и проч.

Минпросвещения

Критерии и показатели оценки реализации программы развития
Задача

Описание показателя

Количественные показатели

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «Дебюрократизация рабочих процессов»
Нормативноорганизационная:
упорядочить и
регламентировать
документооборот,
устранить дублирующую
и избыточную
отчетность

Мониторинг ведения
100% педагогов заполняют только два
педагогами детского сада обязательных документа
только двух документов:
журнала посещаемости и
календарнотематического плана

Внедрить цифровые
инструменты и единую
электронную среду для
автоматизации рабочих
процессов

Переход от бумажных
носителей к цифровым
платформам

Сокращение времени на На 40%
взаимодействие с
администрацией детского
сада по кадровым
вопросам и с родителями
воспитанников
Доля документов, хранящихся и
обрабатываемых в электронном виде,
составляет не менее 70%

Направление «Образовательная среда». Подпроект «Создание современной образовательной
среды через обновление средств обучения и воспитания»
Оснастить развивающую
предметнопространственную среду
(РППС) современными
средствами обучения и
воспитания в
соответствии с приказом
Минпросвещения №
1057

Степень соответствия
РППС установленным
требованиям
Минпросвещения

Повысить качество
Динамика достижения
образовательных
детьми целевых
результатов
ориентиров ФГОС ДО
воспитанников через
использование
потенциала современной
образовательной среды

Доля средств обучения и воспитания,
соответствующих приказу № 1057,
составляет не менее 90% от общей
номенклатуры.
90% групповых помещений и
специализированных кабинетов оснащены
современными центрами активности
(конструирования, экспериментирования,
др.)
Наблюдается положительная динамика в
развитии познавательно-исследовательской
деятельности и конструктивных навыков не
менее чем у 85% воспитанников.
На 30% увеличилась доля детей с высоким
уровнем проявления инициативы и
самостоятельности в игровой и
познавательной деятельности

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Обеспечение условий доступности для инвалидов

Создание универсальной Доля архитектурных
Проведено не менее 80% мероприятий по
безбарьерной среды
элементов,
обеспечению доступности организации
соответствующих
инвалидам и МГН
требованиям доступности
для маломобильных
групп населения
Формирование
инклюзивной
образовательной
системы

Создание специальных
образовательных условий
и их соответствие
потребностям детей с
инвалидностью и с ОВЗ

100% педагогов прошли обучение
технологиям инклюзивного образования.

Развитие кадрового
потенциала

Степень
сформированности
компетенций
педагогического
коллектива для работы в
условиях инклюзивного
образования

Создана и функционирует психологическая
служба.

Разработано и реализуется не менее 5
адаптированных образовательных программ

Не менее 85% родителей удовлетворены
качеством инклюзивного образования

Направление «Знание и воспитание». Подпроект «Просвещение родителей»
Создание эффективной
системы
просветительской
работы с родителями

Степень разработанности
программнометодических материалов
и нормативной базы для
системной работы с
родителями

Внедрена Программа просвещения
родителей.
Создан банк из не менее 30 методических
разработок с просветительскими
материалами (сценарии, памятки,
бюллетени).
100% педагогов обеспечены методическими
материалами для работы с родителями

Обеспечение активного
участия родителей в
просветительских
мероприятиях

Масштаб участия
родителей в различных
формах просветительской
работы и их
удовлетворенность
качеством мероприятий

Не менее 80% родителей регулярно
участвуют в просветительских
мероприятиях.
Проведено не менее 12 просветительских
мероприятий для родителей в год
(собрания, консультации, мастер-классы).
Удовлетворенность родителей качеством
просветительской деятельности составляет
не менее 90%

Повышение
педагогической
компетентности
родителей

Эффективность
просветительской
деятельности через рост
педагогической
грамотности родителей и
улучшение детскородительских отношений

Не менее 70% родителей демонстрируют
повышение уровня педагогических знаний.
Снижение на 40% количества обращений по
вопросам детско-родительских конфликтов.
85% родителей применяют полученные
знания в повседневной практике воспитания
(по результатам анкетирования)

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «ДПО педагогов по новым правилам»
Разработка локальных
актов,
регламентирующих
особенности получения
ДПО педагогами, а
также перспективного
плана обучения
педагогов, заключение
договоров на обучение
по программам ДПО с
образовательными
организациями

Наличие разработанной
локальной нормативной
базы, регламентирующей
организацию ДПО в
новых условиях,
заключенных договоров с
образовательными
организациями

1 локальный акт об особенностях получения
– Положение об особенностях организации
и получения ДПО педагогическими
работниками.
2 договора с образовательными
организациями об оказании
образовательных услуг по ДПО педагогов

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Дополнительные образовательные услуги»

Обеспечение
максимальной
доступности
дополнительного
образования для всех
категорий
воспитанников

Доля воспитанников ДОУ
(от 3 до 7 лет),
охваченных программами
дополнительного
образования (суммарно:
платные услуги +
Не менее 70% воспитанников охвачено
бесплатные
программами дополнительного образования
кружки/секции +
мероприятия в рамках
социального партнерства
системного характера) от
общего числа детей в
ДОУ

Доля родителей
(законных
представителей),
положительно
оценивающих качество
Обеспечение высокого
предоставляемых
качества услуг и
дополнительных услуг,
соответствия ожиданиям работу педагогов,
родителей как ключевых разнообразие
заказчиков
направлений и
удовлетворенных
соотношением цены и
качества (по результатам
анонимного
анкетирования)
Обеспечение
самоокупаемости
платных услуг и их
вклада в развитие
материальнотехнической базы

Превышение доходов от
платных образовательных
услуг над расходами на
их оказание, а также доля
доходов, направляемая на
развитие инфраструктуры
и стимулирование

Не менее 80% родителей (законных
представителей) положительно оценивают
качество предоставляемых дополнительных
услуг

-Рентабельность (доходы/расходы): не
менее 115–120%
-Доля доходов, направляемых на развитие
МТБ: не менее 30%
-Доля доходов на стимулирование
педагогов: не менее 20%

педагогов

Обеспечение реальных
образовательных
результатов и
возможностей для
самореализации детей

Наличие у воспитанников
ДОУ значимых
достижений в выбранных
направлениях
дополнительного
образования,
подтвержденных
результатами
диагностики и участием в
конкурсных
мероприятиях различного
уровня

-Доля детей, освоивших программы на
высоком уровне: не менее 40%
-Количество призовых мест в
конкурсах/фестивалях/соревнованиях: не
менее 3–5 в год
-Сохранность контингента (доля детей,
продолживших обучение): не менее 85%

Расширение
возможностей для
бесплатного
дополнительного
образования и
обогащение
образовательной среды
за счет внешних
ресурсов

Количество действующих
договоров о
сотрудничестве и
интенсивность
совместной деятельности
(реальные мероприятия,
проекты),
обеспечивающие
расширение спектра
бесплатных услуг для
детей

-Количество действующих партнеров: не
менее 5 организаций
-Количество совместных мероприятий в
год: не менее 10
-Доля детей, охваченных мероприятиями с
партнерами: не менее 60%

«Дорожная карта» реализации программы развития
№
п/п

Мероприятие

Ответственный

Срок

Результат

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «Дебюрократизация рабочих процессов»
1.

Аудит и нормативное
закрепление:
проведение
инвентаризации всех
видов отчетности,
разработка и
утверждение
регламентирующих
документов

Заведующий,
зав. зам. по
ВМР

2.

Выбор, внедрение
Заведующий,
единой электронной
ИТ-наставники
образовательной
системы, системы ЭДО
и комплексное
обучение педагогов по
работе в этих системах

2026 год

Введены в
действие
Регламенты
ответов на
запросы и
Положение об
электронном
документообороте

2027–2028
годы

Не менее 80%
педагогов уверенно
используют ЭОС и
ЭДО (по
результатам
тестирования).
Создана
библиотека

Выполнение

шаблонов для 90%
типовых
документов
3.

Оценка достигнутых
Заведующий
результатов, их анализ
и
институционализация
изменений

2030 год

По результатам
анкетирования
время на
бюрократические
задачи сократилось
на 40%.
Удовлетворенность
педагогов
условиями труда
выросла на 50%

Направление «Образовательная среда». Подпроект «Создание современной образовательной
среды через обновление средств обучения и воспитания»
1.

Проведение аудита
существующей
материальной среды и
РППС и разработка
плана оснащения

Зам. зав. по
ВМР, рабочая
группа

2026 год

Разработана
дорожная карта
модернизации
материальной
среды и РППС,
согласованная с
учредителем,
составлен проект
плана-графика
закупок с перечнем
необходимого
оборудования для
оснащения

2.

Поэтапное оснащение
материальной среды и
РППС

Заведующий,
зам. зав. по
ВМР

2027–2028
годы

Не менее 70%
средств обучения и
воспитания
обновлено и
введено в
пользование.
100% педагогов
прошли обучение
работе с новым
оборудованием.
Разработано не
менее 20
конспектов
занятий с
использованием
новых материалов,
которые отражены
в календарнотематическом
плане

3.

Мониторинг
эффективности и
закрепление
результатов

Зам. зав. по
ВМР, педагогпсихолог

2029 год

Подтверждена
положительная
динамика развития
у 85%
воспитанников.
Опыт работы с
новым
оборудованием и
средствами
обучения и
воспитания
обобщен и
представлен на
муниципальном
уровне.
Изменения в РППС
закреплены в ООП
ДО

4.

Систематизация
Администрация 2030 год
результатов,
детского сада,
диссеминация опыта и рабочая группа
закрепление успешных
практик в ООП ДО

Опыт работы
обобщен и
представлен
педагогическому
сообществу.
Успешные
практики
включены в
образовательную
программу
детского сада

Направление «Образовательная среда». Подпроект «Обеспечение условий
доступности для инвалидов
1.

Проведение аудита
существующих
условий доступности,
обновление паспорта
доступности (при
необходимости) и
дорожной карты

Заведующий,
рабочая группа

2029 год

Обновлен паспорт
доступности (при
необходимости),
разработана
дорожная карта
модернизации
инфраструктуры и
условий обучения
для инвалидов

2.

Оснащение детского
сада
специализированным
оборудованием

Заместитель
2026–2029
заведующего по годы
ХР, подрядная
организация

Созданы условия
для детского сада
доступности для
МГН, созданы
ресурсные зоны в
каждой возрастной
группе

3.

Систематизация
результатов,

Администрация 2030 год
детского сада,

Опыт работы
обобщен и

4.

диссеминация опыта и рабочая группа
закрепление успешных
практик в ООП ДО

представлен
педагогическому
сообществу.
Успешные
практики
включены в
основную
образовательную
программу
детского сада

Систематизация
Администрация 2030 год
результатов,
детского сада,
диссеминация опыта и рабочая группа
закрепление успешных
практик в ООП ДО

Опыт работы
обобщен и
представлен
педагогическому
сообществу.
Успешные
практики
включены в
адаптированную
образовательную
программу
детского сада

Направление «Знание и воспитание». Подпроект «Просвещение родителей»
1.

Разработка и
утверждение плана
просветительских
мероприятий с
родителями

Зам. зав. по
ВМР, рабочая
группа

I квартал 2026
года

Разработан и
утвержден план
просветительских
мероприятий с
родителями на
2026–2030 годы

2.

Создание банка
методических
материалов

Зам. зав. по
ВМР, педагоги
детского сада

II квартал 2026 Сформирован банк
года
из не менее 30
методических
разработок с
просветительскими
материалами
(сценарии,
памятки,
бюллетени)

3.

Обучение педагогов
современным
технологиям работы с
родителями, в том
числе методологии
просветительской
деятельности
родителей
воспитанников

Заведующий,
зам. зав. по
ВМР

III квартал
2026 года

100% педагогов
прошли
повышение
квалификации

4.

Реализация ежегодной
части плана
просветительских

Заведующий,
педагогпсихолог

2026–2030
годы

Проведение не
менее 12
просветительских

мероприятий

5.

мероприятий для
родителей в год,
охват не менее 80%
родителей

Мониторинг
эффективности
реализации
Программы
просвещения
родителей,
тиражирование
успешных практик
детского сада

Заместитель
2026–2030
заведующего по годы
ВМР

Обновленный план
просветительских
мероприятий с
учетом результатов
мониторинга,
публикации,
выступления
педагогов и
руководства
детского сада на
конференциях,
включение
методических
разработок
детского сада по
вопросам
просвещения
родителей в банк
лучших
региональных
практик

Направление «Воспитатель. Работа с педколлективом».
Подпроект «ДПО педагогов по новым правилам»
1.

Анализ требований 86- Заведующий,
ФЗ и разработка
руководитель
локальной
отдела кадров
нормативной
документации, а также
перспективного плана
обучения педагогов

I квартал 2026
года

Утвержденное
Положение об
особенностях
организации и
получения ДПО
педагогами,
разработанный
перспективный
план обучения
педагогов

2.

Формирование реестра Зам. зав. по
образовательных
ВМР
организаций региона, в
которых педагоги
могут пройти ДПО по
направлению
работодателя

II квартал 2026 Сформирован
года
реестр из 10–15
образовательных
организаций,
соответствующих
требованиям 86-ФЗ

Направление «Образовательная среда».
Подпроект «Дополнительные образовательные услуги»
1.

Аудит существующих
программ ПОУ и
партнерских связей.
Анализ

Рабочая группа, Май, ежегодно Проведен аудит,
заведующий,
проанализированы
зам. зав. по
анкеты
ВМР

востребованности
(анкетирование
родителей).
2.

Создание проектной
команды по развитию
ДО. Распределение
функционала.

Рабочая группа, Май 2026 г.
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Создана проектная
команда,
распределен
функционал

3.

Актуализация/создание
локальных актов:
Положение о ПОУ,
Положение о
соцпартнерстве,
Порядок
ценообразования,
формы договоров.

Рабочая группа, По мере
Актуализированы
заведующий,
необходимости существующие
зам. зав. по
локальные акты
ВМР

4.

Изучение предложений
конкурентов
(ближайшие сады,
центры). Анализ
ценового сегмента.

Рабочая группа, Май, ежегодно Проведен анализ
заведующий,
ценового сегмента
зам. зав. по
ВМР

5.

Формирование
вариативного перечня
платных услуг на
новый учебный год.
Отбор перспективных
направлений.

Рабочая группа, Май, ежегодно
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Сформирован
перечень платных
услуг на новый
год.

6.

Составление карты
потенциальных
партнеров. Проведение
переговоров.

Рабочая группа, Постоянно
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Проведены
переговоры,
заключены
договоры на
основе анализа
карты социальных
партнеров.

7.

Написание
дополнительных
общеразвивающих
программ.
Внутреннее/внешнее
рецензирование.

Рабочая группа, По мере
заведующий,
необходимости
зам. зав. по
ВМР

Внесены
изменения в
существующие
программы по
дополнительным
платным
образовательным
услугам.
Разработаны
программы по
актуальным
направлениями
(при
необходимости).

8.

Привлечение
Рабочая группа, По мере
Привлечены
специалистов
заведующий,
необходимости специалисты.
(внутреннее и внешнее зам. зав. по

совместительство).
ВМР
Заключение договоров.
9.

Расчет себестоимости.
Утверждение цен на
новый учебный год.

10. Создание навигатора
по услугам. Дни
открытых дверей.
Презентации кружков.
Раздел на сайте.

Рабочая группа, 1 раз в 3 года
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Утверждены цены
на дополнительные
платные
образовательные
услуги.

Рабочая группа, Постоянно
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Создан навигатор
по услугам.
Организуются Дни
открытых дверей.
Обновляется
содержание на
официальном сайте
детского сада.

11. Организованный набор Рабочая группа, Сентябрь,
в кружки. Подписание заведующий,
ежегодно
договоров.
зам. зав. по
ВМР

Произведен набор
в кружки,
подписаны
договоры.

12. Реализация
мероприятий с
партнерами
(экскурсии, мастерклассы, встречи).

Рабочая группа, В течение
заведующий,
всего периода
зам. зав. по
ВМР

Мероприятия с
партнерами
организуются в
соответствии с
планом.

13. Приобретение
оборудования,
расходных материалов,
учебных пособий.

Рабочая группа, В течение
заведующий,
всего периода
зам. зав. по
ВМР

Занятия оснащены
необходимым
оборудованием,
расходными
материалами.

14. Курсы, семинары,
вебинары, мастерклассы по
направлениям ДО.

Рабочая группа, В течение
заведующий,
всего периода
зам. зав. по
ВМР

Педагоги
постоянно
повышают
профессиональный
уровень.

15. Посещение занятий.
Анализ сохранности
контингента.
Диагностика освоения
программ.

Рабочая группа, Декабрь, май
заведующий,
ежегодно
зам. зав. по
ВМР

Осуществляется
мониторинг
качества
предоставляемых
услуг.

16. Анкетирование,
опросы,
интервьюирование
родителей.

Рабочая группа, Декабрь, май
заведующий,
ежегодно
зам. зав. по
ВМР

Проводится анализ
анкетирования,
интервьюирования
родителей.

17. Анализ
доходов/расходов.
Эффективность
использования средств.

Рабочая группа, 1 раз в квартал
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Проводится
Анализ
эффективности
использования
доходов.

18. Запуск новых услуг
(робототехника,
мультипликация,
ранняя
профориентация,
нейрогимнастика и
др.).

Рабочая группа,
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

По мере
необходимости, существующего запроса

19. Публикации,
выступления на
конференциях,
семинарах, мастерклассы для коллег.

Рабочая группа, ! раз в год
заведующий,
зам. зав. по
ВМР

Запущены новые
дополнительные
платные
образовательные
услуги на основе
запросов
родителей.
Подготовка
материалов для
предоставления
опыта.

Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля

Содержание контроля

Сроки

Управленческий

Мониторинг эффективности
реализации программы развития
членами рабочей группы –
по закрепленным направлениям
контроля

Ежегодно.
Отчет до 25 мая

Выполнение мероприятий контроля
качества образования

По плану-графику ВСОКО

Обсуждение проекта программы
развития/изменений программы
развития на заседании Педагогического
совета

Направление проекта программы
развития (изменений) членам
Педагогического совета за месяц
до планируемой даты утверждения
программы/изменений

Общественный

СОГЛАСОВАНА
Общим собранием работников
МБДОУ №3 г.Шахты
Протокол №2 от 20.03.2025 г.